EKINERJA

Mulai tahun 2018 BKD Propinsi menetapkan kinerja pegawai PNS yang biasanya ditampilkan dalam SKP berubah menjadi on line dengan alamat http://kinerja.bid3bkdprov.net/. Hal ini sesuai dengan peraturan Gubernur Lampung no 8 tahun 2017 dan peraturan pemerintah nokor 46 tahun 2011 SASARAN KERJA PEGAWAI Pasal 5 (1) Setiap PNS wajib menyusun SKP sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4 huruf a berdasarkan rencana kerja tahunan instansi. (2) SKP sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat kegiatan tugas jabatan dan target yang harus dicapai dalam kurun waktu penilaian yang bersifat nyata dan dapat diukur. (3) SKP yang telah disusun sebagaimana dimaksud pada ayat (1) harus disetujui dan ditetapkan oleh pejabat penilai. (4) Dalam hal SKP yang disusun oleh PNS tidak disetujui oleh pejabat penilai maka keputusannya diserahkan kepada atasan pejabat penilai dan bersifat final. (5) SKP sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan setiap tahun pada bulan Januari. (6) Dalam hal terjadi perpindahan pegawai setelah bulan Januari maka yang bersangkutan tetap menyusun SKP pada awal bulan sesuai dengan surat perintah melaksanakan tugas atau surat perintah menduduki jabatan. Namun karena pada tahun 2018 ini adalah tahun yang pertama , mungkin masih banyak kawan kawan guru yang masih bingung untuk mengisinya sehingga berdampak pada waktu penilaian yang lama dan akibatnya ada beberapa guru yang akan naik pangkat menjadi terhambat pada dasarnya penyusunan SKP ini tidak sulit apabila masing masing mau dan iklas membaca petunjuk dari BKD ataupun link yang disediakan , namun karena masih banyaknya keterbatasan SDM dan lain hal ,membuat masih saja ada hambatan untuk mempermudah perbaikan dan pengisian SKP tahun ini ataupun tahun yang akan datamg mari kita tonton vidio saya ini ya ... berikut silahkan jika ada gunanya buat anda http://youtu.be/eM4yPz-QzeA?hd=1 https://www.youtube.com/watch?v=eM4yPz-QzeA&feature=youtu.be&hd=1

sekedar nasehat diri

Sampai saat ini sudah 23 tahun lamanya aku bekerja di SMK n 1 Tulang Bawang Tengah, Dengan berbagai pekerjaan sudah pernah aku lakukan dan laksanakan dengan penuh tanggung jawab. Semua pekerjan yang diberikan kepada ku selalu saya lakukan dengan baik, tak pernah ada kekurangan ataupun koreksi, ini artinya tak ada yang salah menurutku. sejak aku berada di sini sudah beberapa masa berganti kepala sekolah,semenjak alm Slamet Riyanto berganti tahun 2015 ,dimulai oleh Alm Rachmad Sumitro kira kira hanya 1 periode, dilanjutkan Alm Maruhum Panjaitan selama satu periode , sampai tahun 2005 dipindah tugaskan karena adanya Mosi tidak percaya dari sebagian besar tenaga pendidik , sehingga sejak saat itu dilanjutkan oleh Sungkowotitis widi handoko sampai saat ini. Sungguh Luar biasa mungkin kepala sekolahku saat ini yang bernama sungkowotitis widi handoko, karena bisa bertahan menjabat sudah sampai periode ke 4, dan mungkin akan terus menjabat sampai kiamat . mengapa bisa begitu ? Tidak usah kau tanyakan mengapa kok bisa begitu? , Memang dia saat ini sedah menjabat untuk periode ke 4 dan mungkin bisa juga sampai kiamat , tapi tahan dulu pendapatmu kalau itu karena hebat ya..... Karena Untuk bisa menjabat saat dunia sudah sekarat , tidak diperlukan orang hebat tetapi hanya manusia manusia yang berani diajak sepakat . Seberapa besar kehebatanmu tak akan bermanfaat, seberapa kuat niatmu tak akan termuat, seberapa besar kepedulianmu tak kan membuat kau memegang kendali , karena semua hanya perlu simbol "Sepakat ".Dengan Simbol itu, peraturan pemerintah akan mentah, peraturan mentri akan akan mati , dan yang berlaku hanya siapa kuat dan sepakat kau akan tetap menjabat sampai kiamat. Aku tak peduli dengan siapapun yang memegang kendali , aku tak akan laknat siapapun yang akan menjabat, bahkan aku tak mikir siapapun yang akan parkir , ,.... Mungkin Tuhan memilihkan jalan terbaik buatku. aku kau anggap orang yang tak pernah membantumu, aku kau anggap orang yang tak pernah mau bekerja sama denganmu , aku kau anggap orang yang akan selalu benci denganmu.sehingga kau singkirkan aku dari segala aktifitas di tempat kerjaku, kau biarkan beci dendam selalu ada di benakmu hanya karena hasutan yang tak pernah bisa kau temukan buktinya. Cukup kau sebagai guru dengan tugas pokokmu , cukup kau niatkan dengan iklas saja karena tuhanmu , insyaalloh , tuhan maha tahu ...apa yang ada di benakmu . Isilah hidupmu untuk dekatkan diri pada tuhan , tak usah kau pikirkan lagi bagaimanapun orang lain memperlakukanmua, karena yang memperlakukanmu adalah tuhan YME , ....

ANTUSIASME GURU MENGIKUTI DIKLAT BERSAMA IGI DAERAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT JOSS

Luar biasa ternyata minat guru di kabupaten Tulang Bawang Barat propinsi Lampung dalam mengikuti kegiatan diklat bersama IGI di daerah ini. Hal ini nampak dari banyaknya peminat dan pendaftar namun tidak tertampung oleh panitia dikarenakan kapasitas ruangan dan juga fasilitas pendukung nya, sehingga dengan terpaksa sebagian mereka harus antri menunggu diklat tahap berikutnya yang perlu direncanakan lebih matang. Beberapa komentar dan alasan mengapa mereka berkeinginan mengikuti kegiatan ini antara lain : a. Mereka merasa jarang mengikuti kegiatan diklat yang diadakan pemerintah ataupun forum tertentu sehingga kalau menunggu terus tanpa berupaya secara aktif sendiri rasanya akan tertinggal diri dan tertinggal tehnologi . b. Mereka terheran heran mengapa diklat bisa dilakukan dengan tanpa biaya, karena diklat yang dilakukan IGI sangatlah sederhana dengan konsumsi makan yang dibawa oleh masing masing peserta dengan membontot bawa bekal dari rumah dimakan bersama sama , sehingga ada keakrapan baru diantara mereka ,”ini sungguh luar biasa “, kata mereka. c. Mereka merasa terlalu lama tidak mengupdate diri. Dan berkumpul dengan guru lain Karena kurang bersosialisasi diantara guru guru, apalagi berkumpul jadi satu antara berbagai guru yang berbeda jenjang dari SD , SMP , sampai SLTA. d. Diklat yang dilakukan IGI Tulang Bawang Barat ini sudah cukup lengkap , dengan disiapkan buku panduan diklat yang sudah tersususn rapi dari mulai tujuan sampai penjadwalan yang terencana dengan total waktui yang terakumulasi selama 32 jam dalam 2 hari tatap muka dan dilanjutkan penugasan On line untuk mengetahui hasil yang dicapainya selama 12 jam , bahkan tutor yang berasal dari Pengurus Intern IGI Kabupaten Tulang Bawang Barat nampak kompak bergerak semua ikut berkontribusi menyampaikan materi dan pengalamanya mengikuti organisasi IGI ini. e. Buku tambahan sebagai Penunjang belajarpun sudah di siapkan oleh Tutor , yang sudah di cetak ber ISBN , dengan dijual secara sukarela kepada peserta yang berminat , sehingga mereka tidak kesulitan dalam memahami materi yang tersampaikan dalam diklat ini.

Memang peserta diklat saat ini berbeda dari sebelumnya yang didominasi oleh guru guru SLTA, namun pada diklat IGI saat ini, terjalin silaturahmi dari guru berbagai tingkat dan daerah yang ada di Kabupaten Tulang Bawang Barat bahkan dari kampong terdalam, dengan dorongan juga dari generasi muda yang tergabung dalam guru “Indonesia Cerdas” yang berasal dari luar daerah yang di tugaskan di kabupaten ini. Diklat penilaian dengan android dengan judul “ menilai Hasil Belajar dengan Cepat Tepat dan Akurat “ ini memang tidak hanya untuk guru tertentu , namun bisa di ikuti oleh siapapun yang akan melakukan penilaian , baik dari tingkat, mata pelajaran ataupun jenjang pendidikan berbeda. Syaratnyapun cukup mudah asalkan mereka sudah punya android dengan quota internetnya. Ini hanya sebagian kecil ilmu yang ada di IGI Indonesia , karena IGI Indonesia sudah mempunyai Kanal kanal pelatihan dengan pelatih pelatih yang handal , namun karena keterbatasan informasi banyak guru yang hanya tercengan ketika dikenalkan dengan informasi informasi tentang IGI. Mereka hanya berharap semoga ada pelatihan pelatihan yang lain. Sampai jumpa di diklat selanjutnya….

VIRUS IGI LAMPUNG MENULAR LAGI

Untuk pertama kalinya Ikatan Guru Wilayah Lampung menggelar pelatihan  di SMK N 1 Tulang Bawang Tengah di daerah Ex Transmigrasi Way Abung di Kabupaten Tulang Bawang Barat Propinsi Lampung.  Ternyata Antusias guru di daerah kabupaten Tulang Bawang dalam kemauan untuk meningkatkan Kompetensi perlu diancungi Jempol ,pasalnya dengan jumlah anggota IGI sampai saat ini baru 5 orang ternyata dalam sekejap bisa merekrut peserta pelatihan yang sampai berlebih dari daya tampung yang tersedia .

IGI WILAYAH LAMPUNG TERUS MENULARKAN VIRUS

Dengan keiklasan hati dan semangat untuk saling berbagi dari segenap anggota dan pengurus IGI wilayah lampung terus mendorong kompetensi guru semakin bertambah.

Terbukti dengan kesuksesannya dalam pelaksanaan TOC ( Trainer of Coach) yang bertunjuan menumbuhkan para penggiat penggiat pendidikan untuk bisa saling berbagi apa yang dimilikinya. Seperti yang di sampaikan oleh pak Danang dari IGI Jakarta “ bukan seberapa banyak yang kita bisa  miliki , namun seberapa banyak yang bisa kita bagi” hal ini juga memicu para IGIers yang ada di lampung lebih bersemangat, karena jika kita menunggu sampai punya banyak ilmu baru berbagi pasti hanya akan jadi kenangan dan hayalan karena ilmu yang didiamkan tentu malah akan musnah.

Dengan Tema “ Guru melek Tehnologi ,Berkarya dan berbagi “ diharapkan guru yang mempunyai pengetahuan dan tehnologi mampu untuk berkarya menjadikan dunia pendidikan menjadi baik sehingga berdampak kepada perbaikan kwalitas manusia , dan agar dampak yang diperbuat semakin cepat terealisasi , maka guru IGIers harus mau berbagi kepada siapapun , dan merekapun mampu membuat jaringan penular ilmu , sehingga slogan “ Sharing and Growing Together” selalu menjadi pemacu semangat.

Dalam kesempatan TOC ini selain mendapatkan ilmun tentang Sagusablog , dan juga snote dengan Tab A8 , diperkenalkan juga bagaimana seorang guru memanfaatkan Tab A8 dengan lebih bermakna dengan peralatan Any cast dan  crom cast yang dapat membantu dalam presentasi tanpa terikat adanya kabel , sehingga dalam presentasinya aktifitas guru lebih fleksibel dengan paduan S note yang ada di Tab A8. 

BELAJAR UN SMK

http://pak-anang.blogspot.com/

ERA BELAJAR ONLINE DENGAN edmodo

Sudah saatnya guru memananfaatkan tehnologi untuk kegiatan belajar mengajar di sekolah ,karena tehnologi harus di ikuti bukan untuk dihindari.
Saat ini diseluruh sekolah tak mungkin lagi dihindari ,pasti setiap anak/ siswa mempunyai handphone (HP) dan sebagian besar sudah menggunakan media sosial baik Facebook ,telgram ,whatsap, dan lain sebagainya .Untuk itu guru harus menggunakan sarana ini untuk menyambut dan mengembangkan pemebelajaran.
Pembelajaran saat ini bisa menggunakan media sosial yang di desain hanya untuk guru dan siswa serta orang tua berinteraksi dalam pembelajaran yang saya kenal yaitu EDMODO

1. KEUNTUNGAN MENGGUNAKAN EDMODO

• Edmodo bisa digunakan dimana saja ( bisa dengan HP ataupun Komputer / laptop
• Bisa berinteraksi dengan guru , siswa dan orang tua selama 24 jam
• mudah digunakan 
• Guru bisa menyampaikan materi dalam bentuk file dokumen, vidio ,audio , powerpoint dan lain sebagainya
• Bisa digunakan dalam penilaian siswa dengan berbagai bentuk /model soal

1. KEMUDAHAN EDMODO

•  bisa di akses dimana saja , kapan saja , siapa saja
• Siswa bisa belajar setiap saat
• Orang tua bisa ikut memantau perkembangan anaknya dari rumah/ dari jauh
• Guru bisa melakukan analisa soal dan penilaian siswa dengan mudah
• sekolah tak perlu lagi kertas untuk ujian dsb

1. MANFAAT EDMODO

• Mengatasi masalah jarak antara siswa ,guru dan Orang tua
• memudahkan interaksi antar siswa dan guru serta orang tua 
• mudah dipelajari

1. CARA MENGGUNAKAN EDMODO

• Jika Dengan HP ,bisa langsung download di APP Playstore kemudian buat akun ( sebagai siswa , Guru atau orang tua)
• Jika Di Laptop bisa langsung di Google  dengan langsung membuat akunnya
•  

Jika anda kesulitan menggunakan edmudo ,anda bisa belajar gratis dengan penulis .bisa setiap saat
Namun sayang tawaran saya ini hanya sedikit respon dari Guru guru di SMK N 1 Tulang Bawang Tengah saat saya tawarkan Workshop penggunaan edmudo tanggal 12  sd 29 Agustus 2016 karena dari sekian banyak guru hanya 12 orang yang mau belajar hal ini  , padahal respon siswanya luar biasa , anehhh ,

GURU PEMBELAJAR

Memang jika di rasa seorang guru jarang sekali belajar, apalagi jika guru itu merasa sudah terbiasa dengan pekerjaannya mengajar setiap hari. Namun ternyata dengan perkembangan ilmu dan juga perkembangan tekhnologi yang sangat cepat saat ini ,tak mungkin lagi seorang guru hanya terdiam dan hanya belajar saat di minta /ditugaskan pemerintah untuk mengikuti diklat dan penataran , namun guru harus senantiasa mau dan berusaha terus belajar dengan mencari dan mengasah dirinya secara terus menerus dari berbagai sumber dan berbagai cara.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Anies Baswedan mengajak para guru Indonesia untuk sama-sama menunjukkan pada bangsa. Para guru Indonesia, kata dia, harus menampilkan bahwa guru Indonesia itu pembelajar. beliau  ingin mengajak Ibu dan Bapak Guru untuk sama-sama menunjukkan pada bangsa tercinta ini bahwa guru Indonesia adalah guru pembelajar,” ujar Anies

Anies juga menilai, guru selalu hadir mengirimkan pesan harapan terhadap generasi bangsa ini. Guru juga akan semakin menjadi teladan tepat karena ketangguhan, optimisme dan keceriaannya. Dia mengajak seluruh guru untuk meneguhkan ikhtiarnya untuk terus belajar dan mengembangkan diri.
Menurut Anies, pengembangan diri guru dan nasihat akan terus belajar bukanlah untuk pemerintah semata. Ini juga bukan untuk kepala sekolah maupun dinas pendidikan juga. Namun hal ini semua untuk setiap pendidikan yang merupakan para pembelajar.
ini baru juga penulis sadari , karena penulis merasa terlalu tertinggal ilmu dan pengalaman ketika sudah berkumpul dengan guru guru muda setanah air, namun dengan semangat pantang menyerah dengan bertanya kesini kesana akirnya penulis  bergabunglah dengan organisasi Ikatan guru indonesia.
dan ternyata dengan melalui Ikatan Guru indonesia saya merasa kekurangan waktu untuk belajar karena di dalamnya banyak sekali guru guru hebat yang rela berbagi ilmunya tanpa pamrih ,dan sesuai semboyannya "belajar dan berbagi " , setiap hari ada saja kegiatan diklat yang diselenggarakan dan tumbuh berganti secara terus menerus.
saya mungkin baru bergabung IGi selama satu bulan ,namun sudah banyak ilmu yang bisa saya serap baik secara on line maupun sekedar belajar modul mandiri antara lain

1. ikut Sagusanov ( satu guru satu inovasi ) ,disini dipelajari bagimana membuat media pembelajaran berbasis android ,sehingga guru bisa membuat materi belajar/ buku/modul yang bisa di upload di playstore dan bisa di buka di HP android semua orang , sehingga anak didiknya bisa mengambil sisi positif penggunaan HP android untuk belajar materi kita.
2. ikut Kelas Maya Batch 4  seamolec
3. Ikut PKB 3 in 1 p4TK matematika
4. Ikut Diklat LateX
5. Ikut belajar Inkscafe  pembuatan kartu 
6. dan sekarang siap mengikuti program guru pembelajar ..... 

semoga guru indonesia terpancing untuk terus belajar ......

HASIL UKG 2015

7 Provinsi Raih Nilai Terbaik Uji Kompetensi Guru 2015

Senin, 04 Januari 2016

Jakarta, Kemendikbud -- Sebanyak tujuh provinsi mendapat nilai terbaik dalam penyelenggaraan uji kompetensi guru (UKG) tahun 2015. Nilai yang diraih tersebut merupakan nilai yang mencapai standar kompetensi minimum (SKM) yang ditargetkan secara nasional, yaitu rata-rata 55. Tujuh provinsi tersebut adalah DI Yogyakarta (62,58), Jawa Tengah (59,10), DKI Jakarta (58,44), Jawa Timur (56,73), Bali (56,13), Bangka Belitung (55,13), dan Jawa Barat (55,06).

Uji kompetensi guru (UKG) tahun 2015 menguji kompetensi guru untuk dua bidang yaitu pedagogik dan profesional. Rata-rata nasional hasil UKG 2015 untuk kedua bidang kompetensi itu adalah 53,02. Selain tujuh provinsi di atas yang mendapatkan nilai sesuai standar kompetensi minimum (SKM), ada tiga provinsi yang mendapatkan nilai di atas rata-rata nasional, yaitu Kepulauan Riau (54,72), Sumatera Barat (54,68), dan Kalimantan Selatan (53,15).

 

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Kemendikbud, Sumarna Surapranata mengatakan, jika dirinci lagi untuk hasil UKG untuk kompetensi bidang pedagogik saja, rata-rata nasionalnya hanya 48,94, yakni berada di bawah standar kompetensi minimal (SKM), yaitu 55. Bahkan untuk bidang pedagogik ini, hanya ada satu provinsi yang nilainya di atas rata-rata nasional sekaligus mencapai SKM, yaitu DI Yogyakarta (56,91).

 

“Artinya apa? Pedagogik berarti cara mengajarnya yang kurang baik, cara mengajarnya harus diperhatikan,” ujar Pranata usai konferensi pers akhir tahun 2015 di Kantor Kemendikbud, Jakarta, (30/12/2015).

 

Pranata mengatakan, setelah nilai UKG dilihat secara nasional, nanti akan dilihat lagi secara rinci hasil UKG per kabupaten/kota, dan hasil UKG per individu (guru). “Ada pertanyaan, ini data hasilnya mau diapakan? Dengan data ini kita dapat potret untuk kita memperbaiki diri,” katanya.

 

Ia mencontohkan, ada guru yang mendapat nilai rata-rata 85. Namun meskipun nilai tersebut baik, setelah dianalisis hasilnya, guru tersebut memiliki kekurangan di beberapa kelompok kompetensi. “Dia ada kekurangan di tiga kelompok, yaitu kelompok kompetensi 1, kelompok kompetensi 4, dan kelompok kompetensi 6. Maka dia harus memperbaikinya,” tutur Pranata. Salah satu instrumen untuk meningkatkan kompetensi guru itu adalah dengan pelatihan dan pendidikan yang lebih terarah sesuai dengan hasil UKG.

 

 

 

Sumber: http://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/01/7-provinsi-raih-nilai-terbaik-uji-kompetensi-guru-2015

dana bantuan MGMP

http://ainamulyana.blogspot.co.id/2016/02/bantuan-dana-mgmp-smasmk-tahun-2016.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+blogspot/BjJZf+%28PENDIDIKAN+KEWARGANEGARAAN%29

belajar Persamaan Kuadrat SMA

taraf belajar mandiri

SNPTN 2016

Lihat Tweet @kemristekdikti: https://twitter.com/kemristekdikti/status/687844537503363072?s=09

WACANA PKG 2016

Kemendikbud Siapkan Mekanisme Penilaian Kinerja Guru yang Komprehensif

(latihan copy berita )

Jakarta, Kemendikbud --- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) saat ini sedang mematangkan mekanisme penilaian kinerja guru (PKG) yang komprehensif. PKG merupakan tindak lanjut dari uji kompetensi guru (UKG) dalam rangka menghasilkan potret kompetensi guru. "Nantinya, nilai UKG akan digabungkan dengan PKG, skor akhir kedua tes ini akan menjadi potret utuh kompetensi yang dimiliki seorang guru," kata Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Dirjen GTK) Sumarna Surapranata di Jakarta, Rabu (11/11) kemarin.

Sumarna Surapranata menjelaskan PKG akan dilaksanakan tahun depan. Skema ini menilai guru secara lebih menyeluruh, baik secara pengetahuan maupun kemampuan. "Karena orang yang jago dalam matematika belum tentu bisa mengajar matematika, yang mahir berbahasa Inggris belum tentu jago ngajar Bahasa Inggris," ujar pria yang akrab dipanggil Pranata tersebut.

Ada empat komponen penilai dalam PKG, lanjut Pranata, yaitu pengawas, kepala sekolah, siswa, komite sekolah. "Untuk guru sekolah menengah kejuruan (SMK), ada penilaian dari dunia usaha dan industri," kata Pranata.

Dalam PKG, penilaian dari siswa termasuk komponen yang penting. "Kenapa siswa? Siswa itu bisa tahu bila selama satu semester gurunya hanya ngasih soal atau hanya mencatat padahal bukunya sudah ada. Siswa bisa menilai itu," ujarnya. Siswa yang setiap hari berinteraksi dengan gurunya tentu bisa objektif memberikan penilaian.

Tujuan yang diharapkan dari UKG dan PKG adalah guru-guru Indonesia menjadi insan yang mau terus belajar. Untuk mendukung pembelajaran guru tersebut, Ditjen GTK tengah menyiapkan modul-modul yang akan diunggah ke laman Internet. "Yang dikejar adalah guru sebagai pembelajar, kalau gurunya mau belajar maka para siswa pun lebih mau lagi belajar," pungkasnya. (Nur Widiyanto)

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

Sejarah perkembangan matematika di Arab

Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar) : 

20.12 Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika.

Indikator Esensial : 

Menjelaskan sejarah perkembangan matematika di Arab

Sumber : Blog Tama

Sejarah matematika di Arab 
Pahlawan-pahlawan Matematika yang terlupakan saat ini ilmu pengetahuan, khususnya matematika, berkiblat ke negeri Barat (Eropa dan Amerika). Kita hampir tidak pernah mendengar ahli matematika yang berasal dari negeri Timur (Arab Muslim, India, Cina). Yang paling populer kita dengar sebagai matematikawan Arab Muslim yang mempunyai kontribusi terhadap perkembangan matematika adalah Al-Khawarizmi, dikenal sebagai bapak Aljabar, memperkenalkan bilangan nol (0), dan penerjemah karya-karya Yunani kuno. Apakah benar hanya itu kontribusi negeri-negeri timur (khususnya umat Islam) terhadap perkembangan matematika? Kisah angka nol Konsep bilangan nol telah berkembang sejak zaman Babilonia danYunani kuno, yang pada saat itu diartikan sebagai ketiadaan dari sesuatu. Konsep bilangan nol dan sifat-sifatnya terus berkembang dari waktu ke waktu. 

Hingga pada abad ke-7, Brahmagupta seorang matematikawan India memperkenalkan beberapa sifat bilangan nol. Sifat-sifatnya adalah suatu bilangan bila dijumlahkan dengan nol adalah tetap, demikian pula sebuah bilangan bila dikalikan dengan nol akan menjadi nol. Tetapi, Brahmagupta menemui kesulitan, dan cenderung ke arah yang salah, ketika berhadapan dengan pembagian oleh bilangan nol. Hal ini terus menjadi topik penelitian pada saat itu, bahkan sampai 200 tahun kemudian. Misalnya tahun 830, Mahavira (India) mempertegas hasil-hasil Brahmagupta, dan bahkan menyatakan bahwa "sebuah bilangan dibagi oleh nol adalah tetap". Tentu saja ini suatu kesalahan fatal. Tetapi, hal ini tetap harus sangat dihargai untuk ukuran saat itu. Ide-ide brilian dari matematikawan India selanjutnya dipelajari oleh matematikawan Muslim dan Arab. 
Hal ini terjadi pada tahap-tahap awal ketika matematikawan Al-Khawarizmi meneliti sistem perhitungan Hindu (India) yang menggambarkan sistem nilai tempat dari bilangan yang melibatkan bilangan 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 9. Al-Khawarizmi adalah yang pertama kali memperkenalkan penggunaan bilangan nol sebagai nilai tempat dalam basis sepuluh.
Sistem ini disebut sebagai sistem bilangan desimal. Zaman Kegelapan Sebenarnya stagnasi ilmu pengetahuan tidak pernah terjadi, yang terjadi adalah berpindahnya pusat-pusat ilmu pengetahuan. Sejarah mencatat bahwa setelah Yunani runtuh, muncul era baru, yaitu era kejayaan Islam di tanah Arab. Hal ini berakibat bahwa perkembangan kebudayaan dan ilmu pengetahuan berpusat dan didominasi oleh umat Islam-Arab. Yang dimaksud dengan Arab di sini meliputi wilayah Timur Tengah, Turki, Afrika utara, daerah perbatasan Cina, dan sebagian dari Spanyol, sesuai dengan wilayah kekuasaan kekhalifahan Islam pada saat itu. 

Khalifah Harun Al-Rashid, khalifah kelima pada masa dinasti Abassiyah, sangat memerhatikan perkembangan ilmu pengetahuan. Pada masa kekhalifahannya, yang dimulai pada sekitar tahun 786, terjadi proses penerjemahan besar-besaran naskah-naskah matematika (juga ilmu pengetahuan lainnya) bangsa Yunani kuno ke dalam bahasa Arab. Bahkan khalifah berikutnya, yaitu khalifah Al-Ma’mun lebih besar lagi perhatiannya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Pada masa kekhalifahannya di Bagdad didirikan Dewan Kearifan, yang menjadi pusat penelitian dan penerjemahan naskah Yunani. Beasiswa disediakan bagi para penerjemah dan umumnya mereka bukan hanya ahli bahasa, tetapi juga merupakan ilmuwan yang ahli dalam matematika. Misalnya Al-Hajjaj menerjemahkan naskah Elements (berisi kumpulan pengetahuan matematika) yang ditulis Euclid. Beberapa penerjemah lainnya misalnya Al-Kindi, Banu Musa bersaudara, dan Hunayn Ibnu Ishaq. Seperti yang banyak dikemukakan ahli sejarah matematika, terutama yang ditulis oleh orang Barat, kontribusi Muslim bagi perkembangan matematika adalah terbatas pada aktivitas penerjemahan naskah Yunani kuno ke dalam bahasa Arab. Banyak ahli sejarah matematika yang tidak menampilkan tentang sumbangan besar Muslim terhadap perkembangan matematika, baik karena sengaja atau ketidaktahuannya.

Namun tidak sedikit pula ahli sejarah matematika dari Barat yang lebih objektif dalam mengemukakan fakta-fakta yang sebenarnya terjadi. Dalam satu sumber yang ditulis oleh J. J. O’Connor dan E. F. Robertson dikatakan bahwa dunia barat sebenarnya telah banyak berutang pada para ilmuwan/matematikawan Muslim. Lebih lanjut bahwa perkembangan yang sangat pesat dalam matematika pada abad ke-16 hingga abad ke-18 di dunia barat, sebenarnya telah dimulai oleh para matematikawan Muslim berabad-abad sebelumnya. Kontribusi matematikawan Muslim Salah seorang matematikawan brilian pada masa permulaan adalah Al-Khawarizmi. Selain kontribusinya seperti yang telah dikemukakan, Al-Khawarizmi dikenal pula sebagai pionir dalam bidang aljabar. Penelitian-penelitian Al-Khawarizmi adalah suatu revolusi besar dalam dunia matematika, yang menghubungkan konsep-konsep geometri dari matematika Yunani kuno ke dalam konsep baru. Penelitian-penelitian Al-Khawarizmi menghasilkan sebuah teori gabungan yang memungkinkan bilangan rasional/irasional, besaran-besaran geometri diperlakukan sebagai “objek-objek aljabar”.

Generasi penerus Al-Khawarizmi, misalnya Al-Mahani (lahir tahun 820), Abu Kamil (lahir tahun 850) memusatkan penelitian pada aplikasi-aplikasi sistematis dari aljabar. Misalnya aplikasi aritmetika ke aljabar dan sebaliknya, aljabar terhadap trigonometri dan sebaliknya, aljabar terhadap teori bilangan, aljabar terhadap geometri dan sebaliknya. Penelitian-penelitian ini mendasari penciptaan aljabar polinom, analisis kombinatorik, analisis numerik, solusi numerik dari persamaan, teori bilangan, dan konstruksi geometri dari persamaan. Al-Karaji (lahir tahun 953) diyakini sebagai orang pertama yang secara menyeluruh memisahkan pengaruh operasi geometri dalam aljabar. Al-Karaji mendefinisikan monomial x, x2, x3,…dan 1/x, 1/x2, 1/x3,…dan memberikan aturan-aturan untuk perkalian dari dua suku darinya. Selain itu, ia juga berhasil menemukan teorema binomial untuk pangkat bilangan bulat. Selanjutnya untuk memajukan matematika, ia mendirikan sekolah aljabar. Generasi penerusnya (200 tahun kemudian), yaitu Al-Samawal adalah orang pertama yang membahas topik baru dalam aljabar . Menurutnya bahwa mengoperasikan sesuatu yang tidak diketahui (variabel) adalah sama saja dengan mengoperasikan sesuatu yang diketahui. 

Saat ini ilmu pengetahuan, khususnya matematika, berkiblat ke negeri Barat (Eropa dan Amerika). Kita hampir tidak pernah mendengar ahli matematika yang berasal dari negeri Timur (Arab Muslim, India, Cina). Yang paling populer kita dengar sebagai matematikawan Arab Muslim yang mempunyai kontribusi terhadap perkembangan matematika adalah Al-Khawarizmi, dikenal sebagai bapak Aljabar, memperkenalkan bilangan nol (0), dan penerjemah karya-karya Yunani kuno.

Kemajuan peradaban manusia sangat dipengaruhi oleh kemajuan penerapan matematika oleh kelompok manusia itu sendiri. Walaupun peradaban manusia berubah dengan pesat, namun bidang matematika terus relevan dan menunjang pada perubahan ini. Matematika merupakan objek yang paling penting di dalam sistem pendidikan di seluruh negara di dunia ini. Negara yang mengakibatkan pendidikan matematika sebagai prioritas utama akan tertinggal dari segala bidang, disbanding dengan negara-negara lain yang memberikan tempat bagi matematika sebagai subjek yang sangat penting. Seperti kita ketahui dari negara kita, sejak sekolah dasar sampai universitas syarat pengajaran matematika sangat dibutuhkan terutama dalam bidang lain dan teknik. Tidak tertutup juga untuk ilmu-ilmu sosial seperti ekonomi yang membutuhkan analisis kuantitatif untuk membantu membuat keputusan yang lebih akurat berdasarkan data-data pelajar yang mempunyai nilai yang baik dalam matematika biasanya tidak akan mempunyai masalah apabila dia akan melanjutkan studi ke perguruan tinggi, baik itu bidang lain, teknik maupun sosial. Untuk bidang lain, matematikalah dan statistic adalah ratunya. Secara umumnya, sistem pendidikan tidak akan mantap jika pelajaran-pelajaran mahasiswa-mahasiswa di perguruan tinggi lemah dalam menguasai matematika.

Status ahli matematika zaman dahulu adalah tinggi dan selalu menjadi panutan masyarakat. Ahli matematika mempunyai keahlian di berbagai bidang dan mudah untuk menangani dan melaksanakan tugas yang diberikan. Karena itu matematika dapat dikatakan sebagai tolak ukur kegemilangan intelektual suatu bangsa, yang artinya suatu bangsa yang memasyarakatnya menguasai matematika dengan baik akan dapat bersaing dengan bunga lain atau jatuh bangunnya suatu bangsa sangat ditentukan oleh penguasaan bangsa tersebut akan matematika.

Perkembangan matematika dapat ditinjau dari dua segi yaitu :
Pertama, dari segi perkembangan matematika dalam kelompok ilmu matematika. 
Kedua, peranannya dalam ilmu pengetahuan baik eksakta maupun sosial.

Bila dilihat secara ringkas perkembangan matematika dalam kehidupan sosial, sejak dikenalnya sejarah kehidupan peradaban manusia menurut “Brifits dan Hawsen (1974)” dibagi dalam 4 tahap:

1. Mesir Kuno (Babylonia dan Mesopotania); matematika telah dipergunakan dalam perdagangan, peramalan dalam musim pertanian, teknik pembuatan bangunan air.
2. Peradaban Yunani Kuno; matematika digunakan sebagai cara berpikir nasional dengan menerapkan langkah-langkah dan definisi tertentu tentang hal-hal yang berhubungan dengan matematika. Pada saat itu kira-kira 300 SM Endid dalam bukunya menyajikan secara sistematis berbagai postulat defenisis dan teorema.
3. Arab, Cina dan India pada tahun 1000 telah mengembangkan ilmu hitung dalam aljabar bahkan kata aljabar dari bahasa Arab algebria. Pada saat itu telah didapatkan cara perhitungan dengan angka 0 dan cara menggunakan decimal untuk kepraktisan cara aljabar
4. Zaman renaisme matematikalah modern telah diterapkan antara lain kalkulus dan defensial. Pada abad 18 terjadi revolusi industri, berkembang ilmu ukur non Emelid oleh Ganes (1777-1855) dan oleh Einstein dikembangkan lebih lanjut dari teori relativitani.

Dari segi ilmu itu sendiri maka dapat dipelajari dari beberapa tahap sebagai berikut:
1. Yunani 300 SM telah ditetapkan bahwa fakta-fakta matematika James dibangun tidak dengan langkah-langkah empiris tetapi dengan penalaran deduktif. Kesimpulan matematika harus dicapai dengan demonstrasi yang logis. 
Beberapa ahli matematika yang merupakan pelopor pada saat itu:

•  Phytagoras lahir 572 SM: menyempurnakan geometri
•  Plato pengikut aliran phytagoras: matematika harus dilandasi oleh keyakinan bahwa matematika merupakan bidang latihan yang paling baik untuk berpikir, untuk senam otak.
• Archimedis 287 – 212 SM: menggunakan metode matematika untuk penulisan tentang teori mekanika sehingga beliau dijuluki sebagai ahli matematika di sepanjang masa.

1. Abad ke-15 permulaan zaman renaissance di Eropa dengan ditandai berkembangnya ilmu hitung, aljabar, dan higonoetri yang mewarnai perdagangan, pelayaran astronomi dan penelitian.
2. Abad ke-16 penerimaan tentang penyelesaian aljabar dengan persamaan kuadrat dan derajat tiga
3. Abad ke-17 Napier memperkenalkan ciptaannya logaritma, Harold, and Oughted mendukung notani dan kodifikasi aljabar. Galileo menemukan ilmu dinamika, kapler menemukan hukum tentang gerakan plante. Hormat, meletakkan dasar teori bilangan moder. Huggens memberikan kontribusi biaya teori probability. Newton dan Leibris memperkenalkan kalkulus atau banyak bidang baru yang luas sebagai awal lahirnya matematika modern.
4. Pada tahun 1830 George Peacock mempelajari prinsip-prinsip aljabar secara serius hasil pengembangan dasar-dasar aljabar yang dibuat oleh Agustus de Morgen. Aljabar modern pertama kali diperkenalkan oleh Garret Birkoff dan Sauders Maedame dari Amerika yang kaya dan penuh dengan sistem matematika. Aljabar matrik digunakan pertama kali oleh Arthur Cayley 1857 di Inggris, dalam kaitannya dengan tranformasi linear.
5. Penerapan teori set atau himpunan yang merupakan hubungan matematika dengan geologi serta logika oleh George Cantor (1845-1918) merupakan awal perkembangan pesat matematika.

UKG harus tingkatkan kualitas guru

Selasa, 17 November 2015 01:41 WIB | 2.667 Views

Pewarta: Michael TA

Ilustrasi--Uji Kompetensi Guru Sejumlah guru mengikuti Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 di SMK Negeri 1 Serang, Banten, Selasa (10/11). UKG 2015 akan berlangsung hingga 27 November 2015 di 4.032 sekolah di seluruh Indonesia dan diikuti sekitar 2,6 juta guru untuk menguji kompetensi pedagogis serta profesionalitas para guru. (ANTARA FOTO/Asep Fathulrahman)

Jakarta (ANTARA News) - Jaringan Pemantau Pendidikan Indonesia (JPPI) menyatakan pemerintah harus memastikan bahwa UJi Kompetensi Guru (UKG) benar-benar bisa meningkatkan kualitas para pengajar.

Hal ini disampaikan Koordinator Nasional JPPI Abdul Waidl dalam keterangan tertulis yang diterima Antara di Jakarta, Senin (16/11) malam.

"Pemerintah harus memastikan jika hasil UKG yang menghabiskan uang rakyat senilai uang mencapai Rp 261 Miliar tersebut benar-benar berguna bagi tujuan peningkatan kualitas guru ke depan," ujar Abdul.

Selain itu, JPPI meminta jaminan dari pemerintah, dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, bahwa UKG dilaksanakan demi pemetaan kualitas guru, dan bukan untuk mengurangi, memotong atau menghapus tunjangan profesi guru.

Sayangnya, lanjut Abdul, ada hal-hal yang tidak bisa diukur dari UKG, yaitu aspek sosial, dan kepribadian serta bagaimana guru berkomunikasi menyampaikan materi kepada murid.

"Padahal itu sangat mempengaruhi kualitas seorang guru," kata dia.

Sementara terkait guru-guru yang tidak memenuhi standar, JPPI mendesak pemerintah menanggung biaya pendidikan sampai dia memenuhi standar. Ini sebagai bentuk perhatian khusus agar nilainya memenuhi standar minimal.

Nama-nama pengajar yang tidak lulus tersebut juga sepantasnya tidak diumumkan ke publik, karena akan merendahkan dan meruntuhkan kepercayaan masyarakat terhadap guru tersebut.

Kritik

JPPI juga menyatakan kritiknya terhadap tujuan UKG itu sendiri, yaitu pemetaan kompetensi guru khususnya ranah pedadogik dan profesional pada bidang yang sesuai dengan sertifikat pendidik.

Hasilnya akan digunakan sebagai alat kontrol pelaksanaan penilaian kinerja guru, menentukan materi dan pola pelatihan guru, serta bahan pertimbangan pemberian penghargaan dan apresiasi kepada guru.

"Kalau hal-hal itu adalah maksud pemerintah menyelenggarakan UKG, maka seharusnya tidak semua guru harus ikut dan hanya mengambil sampel guru dari berbagai daerah di Indonesia. Hal ini selain selain lebih menghemat anggaran juga tidak merepotkan bagi sekitar 3 juta guru yang harus ikut UKG," kata Abdul.

Ada pun UKG dilaksanakan dalam rangka pemenuhan target Rencana Pembangunan Jangka Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, yaitu nilai rata-rata kompetensi guru sebesar 8.00.

Ada 4.035 tempat uji kompetensi (TUK) yang tersebar di berbagai kabupaten dan kota di seluruh Indonesia. Menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaaan diikuti oleh 2,9 juta guru dari total 3.015.315 guru yang berada di bawah Kemdikbud.

Editor: Tasrief Tarmizi

COPYRIGHT © ANTARA 2015

SELAMAT HUT SMK KU

Kini engkau sudah menginjak usia dewasa ,22 november 2015 genap sudah 30 tahun engkau berkiprah, sudah banyak kau cetak generasi penerus negeri ini , namun masih banyak pula langkah yang harus selalu dibenahi.

jaman yang selalu  berubah ,menuntut engkau selalu gagah , tetapi bertolak belakang dengan semangat yang ada pada kebanyakan orang yang semakin ogah.Dengan berbagai alasan engkau lontarkan seolah dia pasrah.
Namun ini belum akhir , dengan semangat usiamu yang ke 30 ,usia yang selayaknya engkau semakin matang ,maka mulai hari ini dan seterusnya ayo bangun semangat baru , bangun harapan baru ,karena kita harus menghadapi era baru.
Berbagai tantangan sudah di depan mata , berbagai sarana sudah tersedia , berbagai ceritapun sudah sempurna ,tinggal langkah mantap yang harus kita tata, Dirgahayu SMK ku .... semoga engkau tetap jaya dalam ikut serta menata generasi muda bangsa ,amiin

Latihan Soal kls XII

BERHATI HATILAH KALA MAKAN

berhati-hati dalam memilih makanan untuk dikonsumsi. Sebab, tidak semua makanan baik untuk tubuh. Jangan sampai kandungan yang terdapat pada bahan makanan malah menurunkan kondisi kesehatan dan mengganggu fungsi kerja otak anda. Karena ternyata ada makanan yang jika dikonsumsi akan membuat kita tambah bodoh. Makanan apa sajakah itu?

Berikut ini jenis-jenis makanan yang bikin kita tambah bodoh:

1. Makanan manis
Makanan yang memiliki kandungan gula berlebih mampu membahayakan kesehatan kita. Karena di dalam gula terdapat pemicu tumbuhnya sel kanker, dan penyakit diabetes. Selain itu gula juga memiliki efek yang merugikan terhadap tubuh kita, yaitu menurunkan daya ingat dan gangguan fungi otak dan memori. Hindarilah pemanis buatan yang banyak beredar luas dimasyarakat seperti Nutra Sweet yang memiliki potensi buruk pada tubuh yang mengkonsumsinya.

2. Makanan yang digoreng
Jenis makanan selanjutnya adalah makanan yang digoreng. Bukan berarti kita dilarang mengkonsumsi gorengan, tapi jangan sampai berlebihan. Karena makan gorengan berlebihan dapat merusak kesehatan otak anda. Gorengan mengandung minyak dan lemak yang membahayakan tubuh, minyak dan lemak inilah yang menempel dan akhirnya menumpuk di pembuluh darah. Akibatnya asupan darah ke otak pun menjadi tidak maksimal dan dapat mengakibatkan penurunan fungsi otak. Banyak tukang gorengan yang kita jumpai dipinggir jalan menggunakan minyak hasil daur ulang atau minyak yang digunakan berulang-ulang kali hingga hitam demi menekan biaya produksi. Dan ini sangat berbahaya bagi tubuh yang menjadi penyebab bikin kita tambah bodoh.

3. Daging olahan
Kandungan protein memang sangat penting untuk membangun otot dan menyehatkan fungsi sel-sel kita dalam tubuh. Namun ternyata daging olahan mengandung sedikit protein. Yang menjadi masalah adalah, umumnya masyarakat kita lebih senang mengkonsumsi makanan seperti ini. Padahal jenis makanan ini lebih banyak mengandung pengawet dan zat-zat aditif yang dapat berakibat buruk bagi tubuh dan fungsi otak.

4. Makanan berpengawet
Kandungan bahan pengawet, pewarna, dan bahan kimia lainnya sangat berbahaya jika masuk ke dalam otak dan tubuh Anda. Zat ini diidentifikasi sebagai penyebab utama merosotnya fungsi otak. Makanan berpengawet lazim terdapat di hampir semua makanan dan minuman dalam kemasan, sehingga demi kesehatan sangat dianjurkan mengkonsumsi sesuatu yang organik dan bukan produk transgenik.

5. Makanan bergaram tinggi
Garam memang bermanfaat untuk menambah rasa masakan. Namun terlalu banyak mengonsumsi garam mampu menyebabkan komplikasi kesehatan. Selain memberikan efek mengerikan pada tubuh, juga mampu membahayakan kesehatan otak. Penurunan memori menjadi salah satu akibat dari terlalu banyaknya mengonsumsi garam.

6. Junk food (Fasfood Culinary)
Makanan yang berasal dari resto cepat saji (Fastfood) di negeri asalnya disebut sebagai Junk Food atau makanan sampah. Ini karena potensinya yang mengancam kesehatan manusia. Kandungan lemak, garam tinggi, bahan pengawet, serta gula tambahan di dalam junk food adalah serentetan bahan kimia berbahaya yang mampu membahayakan otak Anda. Bahan ini mampu menyebabkan perubahan kimia di otak dan mengarah pada gangguan otak seperti kecemasan dan depresi.

Apakah Anda ingin pintar atau bodoh? Semuanya tergantung pada AnDA

BERSUJUDLAH ,DAN DAPATKAN MANFAATNYA

SubhaanAllah simaklah Kalam Allah, “Dan bersujudlah, dan dekatkanlah pada Allah” (QS. Al-Alaq:19)

Rasulullah bersabda, “Posisi seorang hamba yang paling sekat dengan Tuhannya adalah ketika ia dalam posisi sujud” (HR Muslim).

"Sungguh sahabatku, semakin cinta kepada Allah maka semakin senang sholat, semakin senang sholat semakin ni'mat sujud, semakin ni'mat sujud maka buahnya RENDAH HATI".

Hikmah sujud antara lain ialah :

1. Melegakan sistem pernafasan (rilieved congestion for breathing).

2. Mengembalikan kedudukan organ ke tempat asalnya. Bernafas ketika sujud akan :

a. Membetulkan buah pinggang yang terkeluar sedikit dari tempat asalnya.

b. Membetulkan pundi peranakan yang jatuh (prolapsed uterus/ fallen band womb)

3. Melegakan sakit hernia.

4. Mengurangkan sakit senggugut ketika haid.

5. Bagian paru-paru yang tegang menjadi rileks (high parts of the lungs)

6. Mengurangkan rasa sakit pada penderita APPENDIKS @ SPLEEN (limpa)

7. Kedudukkan sujud paling baik untuk mengistirahatkan dan menyeimbangkan area bagian belakang tubuh.

8. Meringankan bagian PELVIS.

9. Memberi dorongan agar mudah tidur.

10. Mengerakkan otot bahu, dada, leher, perut, punggung ketika akan sujud dan bangun darinya.

11. Gerakan ini menjadikan otot lebih kuat dan elastis, secara otomatis memastikan kelancaran perjalanan darah yang baik (smooth blood circulation).

12. Bagi wanita, gerakan otot itu menjadikan payudaranya lebih sehat, sehingga memaksimalkan fungsi menyusui bayi dan terhindar dari penyakit di payudara.

13. Mencegah kegemukkan (obesitas).

14. Menggerakkan otot yang memudahkan wanita melahirkan, sehingga organ peranakan mudah kembali ke tempat asal, serta terhindar dari penyakit convulsio ns, yaitu rasa sakit pada perut.

15. Otak manusia menerima banyak asupan darah dan oksigen.

16. Menghindari pendarahan otak, jika aliran darah ke otak kita mendadak terlalu kuat, sehingga terhindarlah penyakit seperti APOPLEXIA RUPTURE OF BLOOD VESSELS DAN ARTE IOSECLEROSIS OF CEREBRUM.

17. Efek psikologi adalah merasa rendah diri di hadapan Pencipta. Selain itu, sifat sombong, riya, dan takabur dapat dikikis... insyaa_Allah...

"Ya Rabb kami, janganlah Engkau jadikan hati kami condong kepada kesesatan setelah engkau beri petunjuk kepada kami." ( Q. S. Ali Imran : 250)

Maasyaa Allah, bagian syaraf ini hanya dialiri darah jika kita bersujud

vidio soal dan pembahasan UN SMK

PPDB 2015/2016

PADA TAHUN AJARAN 2015 2016 ,SMK N 1 TULANG BAWANG TENGAH AKAN MENERIMA SISWA BARU DENGAN PROGRAM KEAHLIAN :
1. tEHNIK MEKANIK OTOMOTIF
2. TEHNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
3. BUDI DAYA TERNAK UNGGAS
4. BUDI DAYA PERIKANAN AIR TAWAR
5. BUDI DAYA TANAMAN PANGAN DAN HORTIKULTURA
6 BUDI DAYA TANAMAN PERKEBUNAN
DARI KE 6 PROGRAM KEAHLIAN ITU MASING MASING AKAN DI SEDIAKAN QUOTA YANG BERTAMBAH YAITU ;
TMO ada 2 kelas Reguler dan 1 kelas Daihatsu, dengan kursi 100 siswa
TKJ  ada 2 kelas reguler  dengan kursi 80 siswa
ATU ada 2 kelas dengan kursi 80 siswa
AP ada 2 kelas dengan kursi 80 siswa
ATPH ada 2 kelas dengan kursi 80 siswa
ATP ada 2 kelas dengan kursi 80 siswa ,

Pendaftaran siswa baru di buka mulai tanggal 22 JUni 2015 dan akan berakhir tanggal 26 juni 2015, dengan sampai tanggal 23 juni ini jumlah pendaftar total sudah lebih dari 700 calon siswa , namun distribusi jurusan yang tidak merata.
semoga terpenuhi 

OSTN 2014

OSN SMK, Berlaga Ilmu Sains Terapan

• Berita

Beragam lomba yang diselenggarakan dalam Olimpiade Sains Nasional (OSN) bukan hanya berisi lomba bidang ilmu murni, tetapi juga ilmu terapan. Bukan hanya mempertandingkan penguasaan Matematika dan IPA tetapi juga Matematika Teknologi dan IPA Terapan. Ilmu-ilmu terapan ini adalah porsi peserta didik sekolah menengah kejuruan (SMK).

Ya, siswa SMK juga turut meramaikan dalam OSN 2014 di Mataram ini. Sebanyak 170 peserta sibuk berlaga di Universitas Mataram. Mereka adalah para juara pertama dari 34 provinsi di Indonesia. “Peserta OSN SMK wajib mengikuti tes teori dan tes praktik di laboratorium kampus Universitas Mataram,” kata Sugiyanti, SE dari Direktorat PSMK di kantor sekretariat lomba, Rabu (4/9) siang. Dikatakan, yang dilombakan untuk peserta didik SMK ada lima bidang yaitu Matematika Teknologi,
Matematikan Non Teknologi, Fisika Terapan, Kimia Terapan, dan Biologi Terapan. Seleksi kejuaraan dilalukan dalam beberapa sesi. Pertama, menguji penguasaan dasar dalam bentuk tes tertulis dengan model soal pilihan berganda dan isian singkat. Sesi kedua, peserta diuji kemampuan memecahkan suatu masalah dengan menjawab secara tertulis (essay). Pada sesi final peserta OSN SMK melakukan praktik uji coba di laboratorium.
Kompetisi khusus untuk SMK diawali pada 2008. Semula kegiatan ilmiah bergengsi ini diselenggarakan secara tersendiri dengan nama Olimpiade Sains Terapan Nasional (OSTN). Namun mulai tahun 2013, pelaksanaannya digabung menjadi satu dengan OSN. Dengan demikian OSN lebih meriah karena diikuti oleh semua jenis dan jenjang pendidikan formal di negeri ini.

OSN SMK bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan siswa SMK dalam penguasaan sains terapan. Ini penting sebab perkembangan teknologi dan ekonomi begitu cepat sehingga memerlukan kemampuan adaptasi yang tinggi. Melalui penguasaan sains terapan diharapkan lulusan kejuruan harus mampu eksis dalam perubahan teknologi di pasar kerja. Selain itu OSN SMK juga untuk meningkatkan citra SMK melalui unjuk kemampuan di bidang sains terapan. [adri/Tabloid OSN 2014 Eds 3] |

vidio cara cepat mengerjakan soal

teory belajar

http://math-succes.blogspot.com/http://math-succes.blogspot.com/

KISI KISI UN SMK 2015

KISI KISI IN ADAPTIP DAN NORMATIF 2015 KISI

TENTANG UN 2015

Hasil ujian nasional (UN) tidak lagi digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan. Tapi fungsi UN sebagai salah satu syarat masuk perguruan tinggi negeri (PTN) tetap berlaku. Mendikbud Anies Baswedan mengatakan, hasil UN tidak hanya digunakan perguruan tinggi di Indonesia, melainkan digunakan juga oleh perguruan tinggi di luar negeri.

“UN ini alhamdulillah sudah menjadi alat untuk universitas-universitas luar (negeri) menerima lulusan Indonesia,” katanya saat berdiskusi dengan redaksi Jawa Pos di Gedung Graha Pena, Jakarta, (16/01/2015).

Dengan begitu, ujar Mendikbud, UN sudah menjadi standar yang diakui secara internasional, atau merupakan instrumen domestik yang berlaku di internasional. “Sebagai bangsa kita punya alat ukur yang kita buat sendiri. Kita punya ukuran lokal yang diakui secara internasional,” ujarnya.

Untuk di perguruan tinggi dalam negeri, pada tahun-tahun sebelumnya, UN menjadi syarat pendaftaran masuk PTN yang cukup penting. Siswa wajib lulus UN untuk mendaftar kuliah di PTN. Namun tahun ini UN tidak dijadikan penentu kelulusan. Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Menristekdikti), M Nasir telah menetapkan, persentase UN dalam pendaftaran masuk PTN hanya 10 persen.